[крош]

Очень интересный педагогичекий опыт!
не каждый педагог на себя такую ношу возьмёт...
но тут педагог- отец сделал не возможное!
Браво!

[Mafia]

"Плюсик" Вам.

[крош]

ёёёёёёё

[Radka]

можно спросить - с чего вы решили, что это аутизм?

АУТИ́ЗМ
Мужской родспециальное
Болезненное состояние психики, погружённость человека в себя,

стремление уйти от контактов с окружающим миром.

Это может быть УО, или "спектр" или пиар (не дай Бог). Но не аутизм. Аутисты не контактны. Никак и ни при каких усилиях родителей.

Сообщение отредактировал Radka: 29 Август 2017 - 23:03

[крош]

хладнокровней!
про диагноз мне написала его мама!
надеюсь выписку из его истории болезни Вам не нужно предоставить?

[Исраэль]

Radka (29 Август 2017 - 22:59) писал:

можно спросить - с чего вы решили, что это аутизм?

АУТИ́ЗМ
Мужской родспециальное
Болезненное состояние психики, погружённость человека в себя,

стремление уйти от контактов с окружающим миром.

Это может быть УО, или "спектр" или пиар (не дай Бог). Но не аутизм. Аутисты не контактны. Никак и ни при каких усилиях родителей.

Все правильно, но есть разные степени аутизма. Я учил несколько лет аутиста и действительно контакт с ним был затруднён. У аутистов часто бывает тяга и способность к искусствам, так и было в том случае. Ученик был чрезвычайно талантлив, года четыре учился бесплатно, потому что получал стипендию от фонда Америка - Израиль. Для того чтоб получить от этого фонда стипендию, нужно сыграть несколько пьес перед тремя судьями, причём в том случае судьи не знали о аутизме того ученика. Помню, когда вернулся к работе после очередного отпуска в полтора месяца, тот ученик сыграл мне наизусть сюиту Баха для лютни. Он, без задания с моей стороны, успел выучить и технически овладеть всей сюитой. Вполне мог бы стать концертирующим гитаристом, но все кончилось иначе. Мать ученика решила, что у сына будет больше шансов найти работу в эстрадной музыке и отдала его в школу джаза. В джазе тот ученик особо себя не проявил, а тем временем певцы стали петь под фанеру и эл.гитара оказалась ненужным инструментом.

Сообщение отредактировал Исраэль: 30 Август 2017 - 06:57

[Mafia]

Radka (29 Август 2017 - 22:59) писал:

Это может быть УО, или "спектр" или пиар (не дай Бог). Но не аутизм. Аутисты не контактны. Никак и ни при каких усилиях родителей.

Видимо, есть разные клинические проявления, а сам диагноз достаточно обширен. Не являюсь здесь специалистом. Но отмечу, что чаще всего понимается то, о чем Вы говорите. Давний мой знакомый работает в коррекционном д/с как раз с такими детьми и упоминает именно о неконтактной форме.

[Radka]

Исраэль (30 Август 2017 - 06:56) писал:

Все правильно, но есть разные степени аутизма.

Это называется "спектр", а не аутизм. У УО есть степени, а при диагнозе "нарушение развития неврологическое, которое влияет на мышление, восприятие, внимание, социальные навыки и поведение человека" - есть спектры. Аутизм - высшая степень. Остальное - спектр.
Мелочь моя началку закончила в коррекционном классе.

[Radka]

Исраэль (30 Август 2017 - 18:54) писал:

10% аутизма.

Но КАК?

Мне кажется, что родители просто задалбываются всем объяснять что с ребенком и лепят про проценты с коэффицикнтами.
С нами, если что, с родителями, работали именно врачи, объясняя как реагировать другим детям на истерики при УО а как на истерики при "спектре", а как на истерики при дислексии. И, естественно, объясняли что от чего чем отличается. Дислексия, например, " избирательное нарушение способности к овладению навыком чтения и письма при сохранении общей способности к обучению" при этом психика у детей в полной норме. Проходит, обычно, к 10 годам полностью. Хотя тоже может быть рассмотрено как "спектр", при неправильной диагностике.

Сообщение отредактировал Radka: 30 Август 2017 - 22:12

[Radka]

вот пример тяжелой степени УО - трисомия по хромосоме 21 (синдром Дауна).
Никто не сомневается в том, что люди с УО или спектром способны на многое. Иногда на соверщенно неожиданные вещи. Я просто ни разу не слышала о разговаривающем (!) на камеру (!) подготовленным текстом (!!) аутисте. Поэтому и спросила откуда такая уверенность, что ребенок аутист.

Сообщение отредактировал Radka: 30 Август 2017 - 22:21

[konstantinov77]

Radka

Мда класно играет ребенок с болезнью Дауна! Вообще все эти формулировки диагнозов - всё ерунда ... болезнью в этом плане (психики , генетики) можно назвать только когда она причиняет страдание человеку

[Radka]

konstantinov77 (31 Август 2017 - 09:48) писал:

Radka

Мда класно играет ребенок с болезнью Дауна! Вообще все эти формулировки диагнозов - всё ерунда ... болезнью в этом плане (психики , генетики) можно назвать только когда она причиняет страдание человеку

Они страдают =( Особенно дцп-шники =( Это сложно анализировать без конкретики.

Я ставила совсем другие задачи перед собой, отдавая Любу в коррекционный класс. В наших реалиях смешанный коррекционный класс - это класс с фактически индивидуальным обучением. Успеваешь больше - нагрузка больше. И педагоги в этих классах самые сильные. Мы обе заговорили на чешском в течении полугода. Лю раньше, я позже, благодаря ее учительнице пани Чуликовой и помошнице пани Прохазковой. Работа с родителями идет каждый день. Каждый день объясняют как идет учеба, каждый день корректируют нагрузку, помагают с домашкой или по телефону или по скайпу. Постоянный контакт с врачами (не модными "психологами", а практическими врачами. Неврологами, психиатрами, дефектологами) и полицией (в классе был парень, у которого на глазах машина сбила маму насмерть. Он в этот момент ел булочку. Потом он воровал и ел эти булочки, пока не наел на 130 кг и кучу штрафов бабушке. Попал в класс - похудел, перестал воровать, стал общаться. И был парень, который своему отцу, бросившему семью, спалил к чертям машину. Замкнулся, писался и заикался после этого, вперемешку со вспышками нерегулируемой агрессии. Ему так и не смогли помочь).

Про синдром могу только написать, что в смешанном коррекционном классе дети были до 5 класса. Дальше их всех (3 мальчика и 1 девочка) перевели в спецшколы. Пубертат у них начинается раньше и проходит намного сложнее.

А про музыку могу написать, что ставили эксперимент - помошники педагога учились играть на инструменте, на котором играл их подопечный ребенок, а ребенок в этот момент занимался самым нелюбимым предметом (обычно это был иняз или математика). И через месяц дети чудесно осваивали программу, а помошники так и не научились играть что-то более менее внятное. Было забавно. И "да", тут играют все на всем. И в школе на уроках музыки учат интонировать и полностью нотной граммоте (с интервалами и прочим).
Не знаю зачем написала. Но пусть будет.

[alisssa]

...тайны природы непостижимы...

Hikari Ōe (born 1963)
Японский композитор. Сын японского писателя Кэндзабуро Ōe
Слабовидящий, с задержкой в развитии и тд..







Хикари родился с ограниченными возможностями в развитии. Врачи пытались убедить его родителей позволить своему сыну умереть, но они отказались это сделать. Даже после операции он оставался слабовидящим, с задержкой в развитии, эпилепсией и с ограниченной физической координацией.
В шесть лет Хикари произнес свое первое слово, опознав птичий зов. Так им пришла в голову идея нанять учителя музыки для сына.
Вместо того чтобы говорить, он начал выражать свои чувства музыкой и музыкальными композициями. В конце концов его научили нотной грамоте.

В 1994 году Кензабуро получил Нобелевскую премию по литературе, отчасти из-за его книги 1964 года «Личное дело», в которой писатель описывает свою боль при принятии в свою жизнь ребенка с поврежденным мозгом.

В 32 года Хикари по-прежнему говорил всего несколько слов и по-прежнему находился в тяжелой форме. Однако Хикари научился выражать себя через музыку. Компакт-диск с музыкой Хикари Оэ получил главный приз Японии в области классической японской музыки. Неплохо для «овоща»

Примечания Кэндзабуро на конверте с компакт-диска Хикари Оэ
- Я испытываю ужас, когда задумываюсь о том, что могло бы случиться, если бы мой сын Хикари никогда не слушал музыку: то, что стало самой важной частью его повседневной жизни, не сложилось бы в нем...
Но хотя впоследствии умственная отсталость Хикари стала очевидной, он продолжал расти физически в своей кроватке, как и любой другой здоровый младенец. Его молодая мать в это время часто слушала музыку Моцарта и Шопена, в основном, чтобы оградить себя от беспокойства за ребенка. Оглядываясь назад с позиции настоящего, кажется, что ребенок, должно быть, внимательно слушал эту музыку.
В конце концов, Хикари посчастливилось встретить учителя фортепиано, который дал ему шанс открыть для себя радость от создания гармонии и мелодии. Однажды он показал нам свое первое сочинение, написанное длиннохвостыми нотами, напоминающими ростки фасоли, и мы могли только восхищаться этим удивительным развитием.
Именно после нескольких исполнений его музыки одаренными друзьями мы начали понимать, что именно музыкальная композиция значила для Хикари. Если бы он не сочинял, он наверняка никогда не смог бы передать богатое, глубокое, кристально чистое и сияющее послание, содержащееся в этой музыке. Со своей стороны, если бы Хикари не сочинил, мы бы никогда не осознали и не смогли бы даже вообразить, что он обладал этой чувствительностью. Я чувствую, что мы бы упустили возможность проникнуть в суть некоторых самых важных аспектов смысла человеческой жизни...

...целиком на сайте
HIKARI FINDS HIS VOICE
http://www.chnintern...om/hikarich.htm